Προκλήσεις

Ένας από τους κύριους στόχους που σχετίζονται με την ηλεκτρονική εκπαίδευση είναι να κάνουμε τη ζωή μας ευκολότερη χρησιμοποιώντας την προσβασιμότητα αυτής της προσέγγισης. Ωστόσο, καθ’ όλη τη διάρκεια της διαδικασίας της ηλεκτρονικής μάθησης, συνεχίζουμε να αντιμετωπίζουμε διάφορες προκλήσεις που σχετίζονται με την έλλειψη γραμματισμού ή/και ψηφιακών δεξιοτήτων.

Οι εκπαιδευόμενοι μπορεί να αντιμετωπίσουν ορισμένες προκλήσεις που μπορεί να αποτελέσουν εμπόδιο στην ηλεκτρονική μάθηση. Ωστόσο, αυτά τα εμπόδια παρακάμπτονται εύκολα με κάποια έρευνα.

Ορισμένες από τις προκλήσεις που μπορεί να αντιμετωπίσει κάθε εκπαιδευόμενος στη διαδικτυακή εκπαίδευση είναι οι εξής:

  • Δυσκολία στην εύρεση διαδικτυακού υλικού που είναι κατάλληλο για τις γνώσεις κάθε ατόμου και για το τι θέλει να μάθει.
  • Αποσπάσεις της προσοχής ή δυσκολία συγκέντρωσης για μάθηση. Αυτοί οι περισπασμοί μπορεί να προκύψουν μέσα από όλα όσα έχει να προσφέρει το διαδίκτυο και οι μαθητές θα πρέπει να προσπαθήσουν να επικεντρωθούν σε αυτό που πραγματικά θέλουν να μάθουν και στους στόχους τους.
  • Οι μαθητές θα πρέπει επίσης να αναζητούν το πιο ενημερωμένο περιεχόμενο προκειμένου να ενημερώνονται για τις τελευταίες πληροφορίες στα θέματα που τους ενδιαφέρουν.
  • Δυσκολία στην ύπαρξη του απαραίτητου εξοπλισμού (υπολογιστής, ηχεία, ακουστικά, μεταξύ άλλων) για τη σωστή προβολή του περιεχομένου που πρόκειται να διδαχθεί. Αν και επί του παρόντος το περιεχόμενο είναι ήδη διαθέσιμο για τον περισσότερο εξοπλισμό, συμπεριλαμβανομένων των smartphones.

Επιπλέον, οι μαθητές θα πρέπει να προσπαθούν να διατηρούν τις κοινωνικές τους αλληλεπιδράσεις για να αποφεύγουν τα αρνητικά συναισθήματα και σκέψεις. Επιπλέον, η συζήτηση του περιεχομένου και των εμπειριών με άλλους μαθητές θα είναι θετική.

Παρά τη συνάφεια των παραπάνω προκλήσεων, ένας άλλος τομέας που έχει προκαλέσει συζήτηση συνδέεται με την προσωπική και κοινωνική αλληλεπίδραση. Η ηλεκτρονική μάθηση αποφεύγει τις πρόσωπο με πρόσωπο συναντήσεις, γεγονός που μπορεί να εμποδίσει την αίσθηση του ανήκειν σε μια ομάδα ή τάξη. Το πρόβλημα αυτό εμποδίζει την αλληλεπίδραση μεταξύ των σπουδαστών, συμπεριλαμβανομένης της ανταλλαγής εμπειριών και χρήσιμων συζητήσεων.

Ταυτόχρονα, η ηλεκτρονική μάθηση μπορεί να οδηγήσει σε περιπτώσεις απομόνωσης και να συμβάλει επίσης στην αύξηση των ψυχικών ασθενειών. Από τη μία πλευρά, μπορεί να αποφύγει αγχωτικές καταστάσεις όπου η πρόσωπο με πρόσωπο επαφή είναι απαραίτητη. Από την άλλη πλευρά, μπορεί να οδηγήσει σε αύξηση της απομόνωσης και μείωση των κοινωνικών επαφών. Ως εκ τούτου, η ηλεκτρονική μάθηση θα πρέπει να αναλύεται προσεκτικά ώστε να αποφεύγονται δυσάρεστες καταστάσεις για όλους τους συμμετέχοντες. Θα πρέπει πάντα να προωθείται η αλληλεπίδραση με άλλους φοιτητές για να επιδιώκεται η ανταλλαγή γνώσεων. (Hošková-Mayerová & Rosická, 2015).